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班主任工作贵在用心
来源:本站 点击数:2536次 更新时间:2014/3/27 15:34:38
 

班主任工作贵在用心

七年级(8)班 张盛源

以前我管理班级,主要方法就是“盯”,只要有时间就进班,事无巨细,面面俱到。领导开玩笑说:“给你一张床,你能睡到班里。”这样的管理方式,能让班级纪律严明,整体状态都很平稳。但是因为管得过死,学生的主动性调动不起来,自我能动性得不到激发,做不到张弛有度,平稳有余,激情不足,就像一根橡皮筋被一直用力抻着,失去了弹性,反而造成班级到九年级冲刺阶段没有了潜力。

这种状况引起了我的反思。

新学期开始,又一批新学生来到我的身边,我重新调整了自己的管理模式。军训期间,除了基本的要求,我做的主要工作就是观察、分析。开学第一周,学生整体很活跃,课堂上按捺不住,说话、做小动作等毛病很多。我针对学生的情况,调整了座位,并在纪律、学习、生活上进行全面要求,然后监督执行,以加强好习惯的形成。第二周,代课老师就反应班级面貌焕然一新,学生能静下来认真上课了。半个学期之后,班级管理工作已走上正轨,形成了良性循环。回顾这段时间的工作,我的心得如下:

一、要引导形成良好的班风。学生刚从小学升到初中,相对比较单纯,喜欢被表扬,喜欢找老师汇报。我抓住孩子的特点,在班里大力表扬好的现象,鼓励学生多发现不好的现象,然后引导大家讨论这种行为的不好在哪,达成共识:我们要坚决拒绝这种行为。学生在这种氛围里,会逐渐增强对自己行为的约束。任课老师经常夸奖八班的孩子乖,上课听课认真、纪律好,我又及时把老师的夸奖反馈给学生,学生受到鼓励,状态会更好。在年级的大型集会中,八班的纪律多次受到学校领导的表扬,这又是一个很好的教育学生、强化管理的契机。在严格要求中,在多次良性鼓励的刺激下,良好的班风逐渐形成了。

二、建立起班级合作团队。根据学生的表现和成绩,将整个班级分成十个组,每个小组既是学习团队,也是卫生团队和纪律团队,是班级的基层组织。学生在平时方方面面的表现都以小组为单位计入量化考核,每周总结出各小组的总分,排出名次,调整座位。班级就是个小社会,在实施的过程中,也出现不少问题,比如有计分权的学生会徇私,或者专门针对某个小组或个人扣分,或者加友情分等等,这样的情况不可避免,作为班主任,我做好整个班级的舆论导向,再发动学生做好监督。在完善团队管理的同时,还要培养一批负责积极,有领导能力的班干部,作为团队管理的一个有效补充,班委是班主任和团队之间的一个有力的衔接纽带。

三、经常召开民主生活会。一是小组的小民主生活会,时间一般为5分钟左右,开展组内批评与自我批评,找出小组内做的好的地方,和不好的地方,接下来如何矫正。二是班内的大民主生活会,充分发动学生,明确班内有哪些不好的现象,对班级和班主任提出有建设性的建议。民主生活会的目的在于发动学生的主动性,让学生参与小组团队和班级工作中来。

总体来说,面对这个新建的班集体,我没有像以前一样,盯得那么死,而是给学生更多的自由空间,学生逐渐养成自我管理的习惯。作为班级管理者,我更多的是观察与思考,把握班级的动态,把握班级的舆论方向,及时发现学生中存在的问题,将一些不好的势头扼杀在萌芽状态。班主任的工作细而琐碎,需要耐心,需要韧性,戒急戒躁,贵在用心。用心去观察学生,用心去呵护学生,学生成绩虽然有好有坏,但又都有各自的长处,发展他们的长处,放大优点,缩小缺点范围,这就是班级建设的最终目的。

 

 

 

 

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